وزارت آموزش عالی عربستان ارائه برنامه‌های آموزشی خود در دانشگاه‌های سایر کشورهای عربی را از سال آینده متوقف می‌کند. به گزارش وبسایت عرب نیوز، وزارت آموزش عالی عربستان سعودی با صدور بخشنامه‌ای که به رایزن فرهنگی این کشورها ارسال شده آنها را از این تصمیم مطلع کرده است.

سخنگوی وزارت آموزش عربستان اعلام کرد تصمیم فوق پس از ارزیابی این دوره‌های آموزشی اتخاذ و در این ارزیابی‌های آشکار شد که همین دوره‌ها در دانشگاه‌های داخلی نیز در سطح گسترده‌ای ارائه می‌شوند.

به گزارش از عرب نیوز، این تصمیم شامل تمام دانشگاه‌های خارجی به غیر از دانشگاه‌هایی خواهد شد که جزو «بورسیه تحصیلی ملک عبدالله» می‌شوند. بنابراین وزارت آموزش عربستان از این پس مدارک تحصیلی دانشجویان را در این کشورها تایید نخواهد کرد.

 در سال 1992 میلادی طرح احداث دانشگاه انجمن ملل آسیای جنوب شرقی یا «دانشگاه آسه آن» با شکست مواجه شد. دلیل این شکست عدم اشتیاق سیاسی در میان اعضای «آسه آن» نبوده بلکه باید آن را حاصل فرآیند ناپخته تقسیم‌بندی سهم کشورهای منطقه در تلاش برای احداث این دانشگاه دانست.

منطقه «آسه آن» امروز در مقایسه با سال 1992 میلادی در تقسیم‌بندی آسه آن‌ پیشرفت‌های قابل توجهی داشته است. این منطقه اکنون جامعه‌ای بالغ بر 600 میلیون نفر با اقتصاد منطقه‌ای به ارزش تولید ناخالص ملی دو تریلیون و 318 میلیارد و 156 میلیون دلاری است. ارائه طرح‌هایی نظیر احداث منطقه آزاد تجاری «آسه آن»، توسعه عضویت در «آسه آن» و برخی طرح‌های دیگر، بستر را برای یکپارچگی این منطقه فراهم کرد.

با وجود اینکه برای مدتی طرح تاسیس «دانشگاه آسه آن» به فراموشی سپرده شده بود اما اکنون این انجمن احداث یکی از اصلی‌ترین سازمان‌های منطقه‌ای آموزش عالی در منطقه آسه آن یعنی شبکه دانشگاهی ASEAN‌ موسوم به AUN‌ را تسهیل کرده است. در این شبکه دانشگاهی دو تا چهار دانشگاه اصلی و مهم اعضای آسه آن عضو خواهند بود. این شبکه همکاری‌های ارتقا یافته در سطح موسسه‌ای را آسان کرده که به تازگی این همکاری‌ها در سطح منطقه‌ای با سایر سازمان‌های مهم مرتبط با آموزش عالی افزایش یافته است.

به گزارش یونیورسیتی ورلد نیوز، همچنین سیستم انتقال اعتبار آسه آن، برنامه نقل و انتقال دانشجویی و سیستم اعتبارسنجی داخلی نیز در بین دانشگاه‌های عضو شبکه AUN برقرار و اجرا شده است. با این حال به دلیل رشد دروس مرتبط با آسه آن و تعداد کم رشته‌ها در این رابطه، معضلی به نام عدم تمرکز آسه آن در دانشگاه‌های این منطقه وجود دارد. این مسئله را می‌توان با بازار جهانی بسیار رقابتی آموزش عالی و رقابت دانشگاه‌های آسه آن با یکدیگر برای جذب دانشجو،‌ دریافت منابع مالی و شهرت جهانی مرتبط دانست.

ایده اصلی احداث دانشگاه آسه آن مبتنی بر نیاز به ترویج آسه آن زدایی در میان جوامع این منطقه است. موفقیت در احداث چنین دانشگاهی در گروی تعهدات اعضای آسه آن در اعطای بودجه آموزشی و استقلال و آزادی دانشگاهی و بدنه آکادمیک آن است.

کلاس‌های درس برخی از دانشکده‌های وابسته به دانشگاه بمبئی (مومبای) هند به ویژه در رشته‌های بازرگانی بیش از 135 دانشجو خواهند داشت. این در حالیست که کمیسیون اعتبارات دانشگاهی (UGC)، ‌نرخ ایده آل دانشجو در مقابل استاد را یک به 20 اعلام کرده است.

پس از تصمیمات اخیر مبنی بر مجوز افزایش 15 تا 20 درصدی ظرفیت پذیرش دانشگاه‌ها، جمعیت برخی کلاس‌ها به بیش از 140 دانشجو افزایش یافته و این مسئله شرایط را برای استادان و دانشجویان سخت کرده است. علاوه بر این بیشتر کلاس‌های درس در این شهر تنها گنجایش 100 دانشجو را دارند. در صورتی که بخواهیم استانداردهای تعیین شده از سوی UGC‌ را در مورد این کلاس‌ها اعمال کنیم به ازای هر دانشجو باید حدود یک متر فضای کلاسی وجود داشته باشد. در نتیجه کلاس‌های درسی که 140 دانشجو دارند باید بیش از 130 مترمربع فضا داشته باشند که این رقم بسیار آرمانی و فراتر از واقعیت کنونی است.

به گزارش از «تایمزآوایندیا»،‌ یک مسئول ارشد دانشگاهی می‌گوید: پس از اینکه کالج‌ها و دانشگاه‌ها اجازه افزایش ظرفیت‌ پذیرش را کسب کردند، جمعیت کلاس‌ها نیز افزایش یافت. در ابتدا کلاس‌های درس تنها 60 دانشجو داشتند که اکنون اجازه یافته‌اند سالانه حدود 10 درصد به ظرفیت دانشجویان خود بیافزایند. این افزایش سالیانه، جمعیت دانشجویان در کلاس‌ها را به حدود دو برابر افزایش داده است.

روسای دانشگاه‌ها می‌گویند طی سال‌های اخیر ظرفیت پذیرش دانشجویان چند مرتبه افزایش یافته، این در حالیست که تعداد دانشکده‌های مناسب در شهر «بمبئی» به همین نسبت افزایش نیافته است. کمیسیون اعتبارات دانشگاه‌های هند نسبت دانشجو به استاد را در مقطع کارشناسی یک به 15 اعلام کرد اما به دلیل کمبود استاد، این رقم یک به 20 اعلام شد. با این حال این نسبت در برخی شهرها از رقم اعلامی از سوی UGC‌ فراتر است.

بسیاری از دانشجویان مهاجر در عربستان سعودی به دلیل بالا بودن شهریه‌ها ترجیح می‌دهند دانشگاه‌های خارج از این کشور را برای تحصیل انتخاب کنند.

 

دانشگاه‌های خصوصی برای دانشجویانی که نمی‌توانند به دانشگاه‌های دولتی وارد شوند نقش یک جایگزین را ایفا می‌کنند اما بسیاری از دانشجویان معتقدند دانشگاه‌های خصوصی تنها هدفشان سودجویی است و کمترین توجهی به استانداردهای آموزشی ندارند. به همین دلیل فرزندان بسیاری از مهاجران در عربستان سعودی برای تحصیل به کشورهای مادری خود باز می‌گردند. بنابر یک آمار دانشگاهی، تنها 30 درصد از دانشجویان مهاجر در دانشگاه‌های خصوصی عربستان تحصیل می‌کنند.

 

به گزارش از عرب نیوز، «عبدالله الرفاعی»، استاد یک دانشگاه خصوصی در عربستان می‌گوید: دانشگاه‌های خصوصی عربستان برنامه‌های آموزشی باکیفیتی ارائه می‌دهند و به عنوان جایگزین دانشگاه‌های دولتی عمل می‌کنند. این دانشگاه‌ها وارد رقابت با دانشگاه‌های جهان عرب شده‌اند اما مهمترین مشکل آنها شهریه‌های سرسام‌آوری است که دریافت می‌کنند.

 

وی افزود: هرچند تنها کمتر از یک سوم دانشجویان مهاجر در این دانشگاه‌ها ثبت نام می‌کنند اما صدها دانشجوی سعودی که موفق به پذیرش در دانشگاه‌های دولتی نمی‌شوند متقاضی ثبت‌نام در این دانشگاه‌ها هستند.

 

با این حال برخی اساتید دانشگاهی می‌گویند که هزینه ثبت‌نام در دانشگاه‌های غیردولتی در عربستان سعودی سالانه حدود 70 هزار ریال سعودی و پرداخت این شهریه سنگین برای بسیاری از دانشجویان غیرممکن است.

«مایکل گالاگر»، مدیر اجرایی دانشگاه‌های تحقیقاتی گروه هشت و یک کارشناس مطرح آموزشی می‌گوید: دانشگاه‌های استرالیا اکنون به دلیل حمایت ناکافی مالی، عرصه رقابت را به دانشگاه‌های پولدار و بسیار پرتلاش بین‌المللی باخته‌اند.

 

وی افزود: موسسات آموزش عالی استرالیا در صورت عدم اجرای اصلاحات دولت فدرال، آینده تاریکی خواهند داشت.

 

«گالاگر» که به مدت بیش از 30 سال به عنوان استاد دانشگاه، منصب‌دار اداری و مشاور بانک جهانی و سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) فعالیت کرده و از سال 2007 میلادی نیز در سمت دبیرکل گروه هشت مشغول به کار است با انتقاد جدی نسبت به این وضعیت از اعضای «سنا» خواست تا به طرح دولت رای مثبت بدهند که بدین ترتیب نظام آموزش عالی استرالیا به کلی تغییر خواهد کرد.

 

به گزارش یونیورسیتی ورلد نیوز، تصویب این طرح به دانشگاه‌ها اجازه می‌دهد تا خودشان نسبت به وضع شهریه‌های دریافتی خود اقدام کنند. این طرح همچنین سیستم حاضر کمک‌هزینه‌های تحصیلی دولتی موسوم به (HECS) که هزینه بیشتری به دانشجویان تحمیل می‌کند را تغییر خواهد داد.

 

«گالاگر» تاکید کرد: در روند جدید آینده آموزش عالی، اصلاح و تعیین دوباره پرداخت شهریه‌های دانشگاهی برای دانشجویان بومی اهمیت دارد. علاوه بر این سایر مسایل نیز دوباره اصلاح خواهند شد. این موارد شامل شمار ثبت نام‌ها و میزان شهریه دریافتی از دانشجویان بین‌المللی و بومی می‌شود.

 

وی افزود: این اصلاحات ضمن برچیدن ناهنجاری‌های موجود از بروز رفتارهایی که از ساختارهای نامتعادل برخی طرح‌ها ناشی می‌شود جلوگیری می‌کند. «گالاگر» مدعی شد تقریبا تمام بخش‌های آموزش عالی هم اکنون خواستار تعیین دوباره شهریه‌ها برای دانشجویان بومی هستند.

 

بنابر اظهارات «گالاگر»، موسسات آموزش عالی استرالیا تا پیش از این و در سال 2005 میلادی در جمع 100 تا 200 دانشگاه برتر جهان قرار داشتند که در رده بندی‌های سال 2011 میلادی حتی از جمع 200 دانشگاه برتر جهان خارج شدند و دانشگاه‌های آسیایی جای آنها را گرفتند.

در رده بندی جدید موسسه بین المللی «کیو.اس» از 50 دانشگاه جوان جهان، «دانشگاه فنی نانیانگ» سنگاپور (NTU)‌ در رتبه نخست قرار گرفت. این دانشگاه جایگزین دانشگاه علم و صنعت هنگ کنگ در رتبه اول شد.

 

در این رده بندی نام 25 کشور مختلف به چشم می‌خورد که هر یک دست‌کم یک نماینده را در مجمع دانشگاه‌های جوان برتر دارند. استرالیا با داشتن 10 دانشگاه در این فهرست بیشترین دانشگاه‌های جوان برتر را دارد. کشور بعدی که پس از استرالیا بیشترین دانشگاه را در این فهرست دارد اسپانیا است که پنج نماینده دارد. پس از آن هنگ کنگ و انگلیس با چهار دانشگاه و آلمان با سه دانشگاه در رتبه‌های بعدی قرار دارند. نکته جالب توجه در رده بندی جدید «کیو.اس» قرارگیری دانشگاه‌های آسیایی در رتبه‌های اول تا پنجم است که نشان دهنده رشد دانشگاه‌های جوان آسیایی در عرصه آموزش بین‌المللی است.

 

به گزارش از یونیورسیتی ورلد نیوز، فهرست 50 دانشگاه زیر 50 سال جهان با هدف معطوف کردن توجه‌ها به موسسات آموزشی جوان از فهرست دانشگاه‌های برتر جهان استخراج شده است. این دانشگاه‌های جوان به سرعت در حال باز کردن راه خود در میان دانشگاه‌های مطرح دنیا هستند. فهرست 10 دانشگاه جوان برتر که از سوی کیو.اس اعلام شده شامل دانشگاه‌های ذیل می‌شود:

 

- دانشگاه صنعتی نانیانگ سنگاپور (NTU)

- دانشگاه علم و صنعت هنگ کنگ (HKUST)

- انستیتو علم و صنعت کره جنوبی (KAIST)

- دانشگاه علم و صنعت پوهانگ کره جنوبی (POSTECH)

- دانشگاه شهر هنگ کنگ

- دانشگاه ماستریخت هلند

- دانشگاه کالیفرنیا ارواین (UCI)

- دانشگاه پلی تکنیک هنگ کنگ

- دانشگاه کلگری کانادا

کارشناسان، انعقاد سفر تجارت آزاد میان استرالیا و چین را برای پیشرفت صنعت آموزش استرالیا مفید ارزیابی می‌کنند چراکه پیمان تجارت آزاد (FTA) میان دو کشور برای استرالیا دسترسی ویژه‌ای به دانشگاه‌های چینی فراهم می‌کند. بدین ترتیب دانشگاه‌های استرالیا به منبع عظیمی از دانشجویان بین‌المللی که شهریه کامل می‌پردازند دسترسی خواهند داشت. این اتفاق در حالی می‌افتد که دانشگاه‌های استرالیا با قطع بودجه‌های دولتی و بازنگری در دریافت شهریه‌ها روبه‌رو هستند. FTA بدین معناست که دانشگاه‌های استرالیا می‌توانند مستقیما مدارک تحصیلی را در اختیار دانشجویان چین قرار دهند.

«لاری پیرسی» مدیر استراتژی و توسعه دانشگاه‌های استرالیا با بیان این مطلب افزود: این اقدام با استقبال جدی دانشگاه‌های وابسته به دانشجویان بین‌المللی روبه‌رو شده است که درآمد آنها وابسته به این دانشجویان است.

به گزارش  از گاردین، صنعت آموزش عالی بین‌المللی استرالیا که 15 میلیارد دلار ارزش مالی دارد اکنون پیوند محکمی را با دانشگاه‌ها و محققان چینی منعقد کرده است.

بنابر اعلام «بلیندا رابینسون» دبیر اجرایی دانشگاه‌های استرالیا، از سال 2003 میلادی توافقات رسمی با دانشگاه‌های چین با 171 درصد افزایش به 1237 مورد در سال 2014 میلادی رسیده است. در همین حال «اندرو راب» وزیر بازرگانی استرالیا نیز در پاسخ به منتقدان گفت که پیمان تجارت آزاد میان چین و استرالیا این کشور را تحت تاثیر قدرت بزرگترین شریک تجاری‌اش قرار می‌دهد و مردم به زودی شاهد مزایای این معاهده خواهند بود.

ژاپن در طرح توسعه دانشگاه‌های «فراجهانی»، جهانی سازی سریع آموزش عالی خود را با هدف تربیت دانشجویان با طرز فکر جهانی و تاسیس دانشگاه‌هایی با معیارهای جهانی در دستور کار قرار داده است. «یوتارو نامی‌کاوا» مسئول طرح دانشگاه‌های «فراجهانی» ژاپن در بخش برنامه ریزی بین المللی وزارت آموزش ژاپن می‌گوید: بودجه‌های دولتی طی دهه آتی برای حمایت از دانشگاه‌های منتخب و با هدف توسعه پروژه‌های بین المللی آنها گسترش می‌یابد.

به گزارش از یونیورسیتی ورلد نیوز، بنا بر این طرح که در ماه آوریل به تصویب رسیده، 37 دانشگاه منتخب ژاپن از سوی وزارت آموزش و هیئتی متشکل از 100 کارشناس برگزیده شده‌اند که این دانشگاه‌ها بودجه دولتی معادل سالانه سه میلیون و 600 هزار دلار و طی مدت 10 سال دریافت می‌کنند.

«یوکیکو شیمی»، استادیار دانشگاه «هیتوتوباشی» ژاپن می‌گوید: کارخانجات ژاپن نیز امروز نیاز به کارکنانی دارند که دارای تجربیات بین المللی هستند.

وی افزود: اصلاحات در آموزش عالی ژاپن اغلب با فشارهای بین المللی شتاب می‌یابد. منظور وی از اشاره به این مطلب تصمیم وزارت آموزش این کشور مبنی بر ارتقاء رتبه بین المللی دانشگاه‌های ژاپن در رده بندی‌های جهانی است. ژاپن همچنین در حال حاضر از نظر همکاری‌های بین المللی در تحقیقات وضعیت مطلوبی ندارد و تنها 26.4 درصد از تحقیقات بین المللی این کشور با همکاری محققان خارجی انجام شده است.

 نمایندگان هندی فارغ از سرمایه گذاری طرف چینی در احداث دانشگاه‌های راه آهن همچنین از توسعه مشترک دوره‌های تحصیلی، طراحی فضای دانشگاهی و امکانات و همینطور برنامه‌های تبادل استاد و دانشجو و ارائه آخرین فن‌آوری‌های آموزشی چین به این کشور استقبال می‌کنند.

به گزارش از ایندین اکسپرس،‌ نحوه طراحی این دوره‌های تحصیلی به نحوی است که افراد می‌توانند مدارک تحصیلی دوگانه اخذ نمایند به طوری که یک بخش از آن را در هند و بخش دیگر را در دانشگاه‌های چینی تکمیل می‌کنند. مقامات ارشد دولت هند مقطع تحصیلی این دوره‌ها را از سطح کارشناسی تا دکتری اعلام کردند. در دانشگاه راه آهن رشته‌های مدیریت،‌ بازرگانی و مهندسی تخصصی ارائه می‌شود. اگرچه این دانشگاه از سوی اداره راه آهن هند اداره می‌شود اما با این حال هیچ تضمین شغلی برای استخدام دانشجویان فارغ التحصیل از دانشگاه فوق وجود ندارد.